塔影中心小学:素养导向明教义,“研”途思辨共成长
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发布日期:2023-10-12
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循“任务驱动”之径,探“用语文做事”之策。为进一步落实新课标理念,提升教师专业素养和课堂教学能力,近日,塔影中心小学聚焦“素养立意”,开展新学期首次研课活动,引导老师们进行“教”与“学”任务设计的思索与实践,助力新学期语文课堂优化升级。

重构得整合之要诀,课前,常芮老师在区自主学习任务单的基础上,依据学情,创新四上课文《故事二则》的思维导图,搭建学习支架,充分活化任务单,让设想与实践融通;联结得思辨之内核,课堂上,常老师用亲切自然的课堂语言,不断为学生补足“复述故事”的动力,让学生成为真正开口讲故事的小主角,习简要复述之法,品故事意蕴之美,悟阅读探究之径。

“磨”出一堂扎实有效的好课,离不开新理念的有效指引。杨洁教导全程把关整堂课的“诞生”过程,从任务架构、活动设计到语文要素的落实情况,她为大家道破优课“秘诀”,并提取语文课堂优化的关键点,力求让言语实践活动抓住课堂的枝,守住课堂的根,切实提高学生的语言表达能力,实现课堂最大化的因材施教。

思辨探索,指向课堂。课后教研中,全体语文老师共商策略,达成共识,力求本学期的语文课堂在三点上发力:找到挖掘点,以学习策略为支点,撬动文本深处的方法规律;找到突破点,关注零散知识背后存在的整合与关联;找到契合点,将“用语文做事”的思维与教学现场深度融合,为学生打开一扇风景明媚的语文窗口,以任务驱动展现大语文的愿景。

秋之绚烂,在于生命的丰硕蓬勃;教之精粹,在于恒久的深耕精研。本次教研既有理论的提升,又有实践的引领,相信老师们会在研思结合中学习、内化、反思,并付诸于自己的教学实践,追寻课堂中儿童学习的在场。